Նիւթ

Վերնագիր: The perspective ofschool-based Occupational Therapy intervention toenhance the participation of learners with specialeducational needs in school activities

Ստեղծողը:

Harutyunyan, Zaruhi ; Hovyan, Gohar

Տեսակ:

Հոդված

Ամսագրի կամ հրապարակման վերնագիր:

Հատուկ կրթության հայկական ամսագիր=Проблемы специального образования=Armenian Journal of Special Education

Հրապարակման ամսաթիւ:

2022

Հատոր:

6

Համար:

1

ISSN:

2579-2881 ; e-2953-7886

Պաշտոնական URL:


Համատեղ հեղինակները:

Խաչատուր Աբովյանի անվան հայկական պետական մանկավարժական համալսարան

Ծածկոյթ:

114-130

Ամփոփում:

The aim of this study was to investigate the participation problems in school activities of the learners with special educational needs in order to establish the possible ways of Occupational Therapy intervention in school settings in Armenia. In total 111 learners with special educational needs were observed and their participation in educational and non-educational activities was assessed using the "Occupational Therapy School Skills Assessment'' tool. Since the educational environment considered being crucial for the learners’ participation, the school environment was observed to determine the features facilitating or burdening their involvement in all kinds of school activities. Quantitative research methodology was used to outline and summarize the participation problems of learners with special educational needs for establishing the possible ways of Occupational Therapy intervention. The results of this study highlighted that in the inclusive school in Armenia the learners with special educational needs still had participation restriction and their involvement in educational and non-educational activities was limited due to lack of individual skills and abilities, as well as not adapted environmental conditions. Learners with physical dysfunctions (62%) experienced mobility problems and had significant difficulties performing self-care activities, about 65% were not able to take part in outdoor events, permanent support and assistance were required. For the learners with autistic spectrum disorder (50%) communication with peers and staff members was still challenging and participation in the educational process was not effective.

Հրատարակութեան վայրը:

Երևան

Ձեւաչափ:

pdf

Նոյնացուցիչ:

oai:arar.sci.am:373494

Լեզու:

en

Նիւթին հաւաքածոները:

Վերջին անգամ ձեւափոխուած է:

Oct 4, 2024

Մեր գրադարանին մէջ է սկսեալ:

Apr 22, 2024

Նիւթին բովանդակութեան հարուածներուն քանակը:

10

Նիւթին բոլոր հասանելի տարբերակները:

https://arar.sci.am/publication/403706

Ցոյց տուր նկարագրութիւնը RDF ձեւաչափով:

RDF

Ցոյց տուր նկարագրութիւնը OAI-PMH ձեւաչափով։

OAI-PMH

Այս էջը կ'օգտագործէ 'cookie-ներ'։ Յաւելեալ տեղեկատուութիւն