ISBN:

978-9939-1-1866-8

Լրացուցիչ տեղեկություն:

Акопян Наира, Хачатрян Арам, Азатян Тереза, Азнаурян Армине, Hakobyan Naira, Khachatryan Aram, Azatyan Tereza, Aznauryan Armine

Այլ վերնագիր:

Психопедагогические и эрготерапевтические подходы к детям с множественными нарушениями развития

Ենթավերնագիր:

Գիտական հոդվածների ժողովածու․Միջազգային գիտաժողովի նյութեր (Հունիսի 5, 2026)

Համատեղ հեղինակները:

ԳԱԱ Գիտակրթական միջազգաիին կենտրոն

Ծածկույթ:

42-53

Ամփոփում:

Հոդվածը նվիրված է զարգացման բազմակի խանգարումներ ունեցող երեխաների հոգեբանամանկավարժական և էրգոթերապևտիկ աջակցման համակարգի ուսումնասիրությանը։ Բազմակի խանգարում ունեցող երեխաների կրթությունն ու սոցիալական ինտեգրումը պահանջում են համալիր, անհատականացված և բազմամասնագիտական մոտեցում՝ հիմնված երեխաների ճանաչողական, հուզական, շարժողական և սոցիալական առանձնահատկությունների խորքային գնահատման վրա։ Ներկայացվում է բազմակի խանգարումների ընդհանուր բնութագիրը, դրսևորված տարբեր համակցությունները և ծանրության աստիճանները, որոնք առաջ են բերում հատուկ կրթական ծրագրերի մշակման անհրաժեշտությունը՝ ուղղված յուրաքանչյուր երեխայի անհատական կարիքներին։ Հատուկ շեշտադրում է կատարվում ներառական կրթության, տարբերակված ուսուցման, կառուցվածքային միջավայրի և հաղորդակցման այլընտրանքային միջոցների կիրառման վրա։ Հոդվածում դիտարկվում են հոգեբանամանկավարժական մոտեցումները, որոնք ներառում են ֆունկցիոնալ գնահատում, անհատական ուսուցման պլանավորում և ուսումնական գործընթացի հարմարեցում, ինչպես նաև էրգոթերապևտիկ մոտեցումները, որոնք ուղղված են ինքնուրույնության, շարժողական հմտությունների և զգայական ինտեգրացիայի զարգացմանը։
The article is devoted to the study of a psychological-pedagogical and occupational therapy support system for children with multiple developmental disorders. The education and social integration of these children require a comprehensive, individualised, and multidisciplinary approach grounded in an in depth assessment of their cognitive, emotional, motor, and social characteristics. The article presents the general characteristics of multiple disorders, their combinations, and levels of severity, necessitating the development of specialised educational programs tailored to each child’s needs. Special emphasis is placed on inclusive education, differentiated instruction, structured environments, and the use of alternative communication methods. The article examines psychological and pedagogical approaches, including functional assessment, individualised education planning, and adaptation of the learning process, as well as occupational therapy approaches aimed at developing independence, motor skills, and sensory integration.
Статья посвящена изучению системы психопедагогической и эрготерапевтической поддержки детей с множественными нарушениями развития. Воспитание и социальная интеграция детей с множественными нарушениями требуют комплексного, индивидуализированного и междисциплинарного подхода, основанного на углубленной оценке когнитивных, эмоциональных, двигательных и социальных характеристик детей. Представлены общие характеристики множественных нарушений, различные комбинации и степени тяжести их проявления, которые приводят к необходимости разработки специальных образовательных программ, ориентированных на индивидуальные потребности каждого ребенка. Особое внимание уделяется использованию инклюзивного образования, дифференцированного обучения, структурированной среды и альтернативных средств коммуникации. В статье рассматриваются психопедагогические подходы, включающие функциональную оценку, индивидуальное планирование обучения и адаптацию образовательного процесса, а также эрготерапевтические подходы, направленные на развитие самостоятельности, двигательных навыков и сенсорной интеграции.

Հրատարակության վայրը:

Երևան

Հրատարակիչ:

«Ալվարդ Օհանջանյան Վառլենի»

Հրատարակման ամսաթիվ:

2026

Ձևաչափ:

pdf

Նույնացուցիչ:

oai:arar.sci.am:433719

Թվայնացում:

ՀՀ ԳԱԱ Հիմնարար գիտական գրադարան