Ամսագրի կամ հրապարակման վերնագիր:
Հրապարակման ամսաթիւ:
Հատոր:
ISSN:
Լրացուցիչ տեղեկութիւն:
Վերնագիր:
Կրթության որակի կառավարման առանձնահատկությունները
Այլ վերնագիր:
Ստեղծողը:
Խորագիր:
Հասարակական գիտություններ ; Տնտեսագիտություն ; Ֆինանսներ
Չվերահսկուող բանալի բառեր:
կրթության որակ ; բարձրագույն կրթություն ; մարդկային կապիտալ ; կրթական չափորոշիչներ ; կրթական համակարգի կառուցվածք ; որակի համապատասխանություն ; գլոբալացում ; կրթական ծրագրեր
Ծածկոյթ:
Ամփոփում:
Качество образования не имеет общепринятого определения. Это вполне естественно, если учесть, что различные группы потребителей вкладывают в это понятие свой смысл, а исследователи трактуют качество образования в зависимости от задачи исследования. Тем не менее, можно выделить два основных подхода к понятию качества. В первом случае рассматривается качество результата, в смысле соответствия стандарту, и качество условий процесса обучения. Во втором случае качество образования трактуется как соответствие требованиям и ожиданиям внешних заказчиков и потребителей. The concept of “quality of education” lacks a single and comprehensive definition. It is natural, if we consider so, that various groups of service receivers or consumers put a special meaning to the concept, and researchers explain the quality of education based on the topic and objectives of study. However, two definitions or approaches to the quality of education could be distinguished. In the first case, the researchers consider it as a qualitative outcome in compliance with the standards and educational processes (conditions). In the second case the quality of education is considered as meeting or complying with the requirements and needs of external service receivers or consumers.