Object structure

Գլխ․ խմբ․՝ Մ․ Գ․ Ներսիսյան (1958-1998) ; Վ․ Միքայելյան (1999-2005) ; Գլխ․ խմբ․ պաշտոնակատար՝ Պ․ Մ․ Մուրադյան (2005) ; Ա․ Զաքարյան (2005) ; Գլխ․ խմբ․՝ Ս․ Հարությունյան (2006-2018) ; Ա․ Զաքարյան (2018-)

History ; Medieval History ; D History ; L Education ; LA History of education

Бархударян Владимир ; Barkhudaryan Vladimir

3-21

Восстановление независимости Армении (885 г.) весьма поспособствовало развитию экономики и культуры. Оживилось также дело образования. В ряде населенных мест – в Ани, Карсе, Санаине, Ахпате, Гладзоре, Татеве, Скевре, Сисе и других были основаны высшие школы или семинарии. Обучение там проводилось, как и в Европе, по семи свободным искусствам, по тройным и четвертичным программам. В этих образовательных центрах преподавали выдающиеся специалисты того времени. Важные очаги образования, такие как Гладзорская семинария, назывались университетами. Они являлись и образовательными и научными центрами. Restoration of Armenian independence in 885 A.D. greatly promoted economic and cultural development of the country. Education livened up, too. Higher schools or theological schools were founded in a number of places: in Ani, Kars, Sanahin, Haghpat, Gladzor, Tatev, Skevra, Sis and other localities. Like Europe, these establishments introduced seven free arts, implementing triple and quadruple programs. Prominent specialists of their time lectured in these educational centres. Majors of these educational seats, such as the Gladzor seminary, were called universities. They were both educational and scientific institutions.

ՀՀ ԳԱԱ Հիմնարար գիտական գրադարան