@misc{Ներկարարյան_Ալետա_Սովորողների,
 author={Ներկարարյան, Ալետա},
 address={Երևան},
 howpublished={online},
 publisher={Զանգակ հրատ.},
 abstract={Теория развития индивидуального стиля учебно-познавательной деятельности позволя- ет современному учащемуся на уроках биологии достичь необходимой и удовлетворитель- ной степени идивидуализации учебного процесса. Работа учителя-гида технологически определяется следующим образом: успешное управление и направление на каждом уровне и в каждом виде деятельности всегда происхо- дит периодическим алгоритмом – анализ начальных условий и разделение задач, оценка и нацеливание ресурсов, планирование, организация и коррекция реального процесса, анализ результатов. Согласно К.К.Платонову, среда динамической системы личности должна мотивировать учащихся искать и получать знания, способности, навыки; формировать систему знаний, способностей и навыков учащихся; развить их познание посредством развития психофизи- ологических факторов. В случае обучения согласно вышеупомянутой форме учитель-гид и учитель-партнер преуспевают в развитии организационных, информационных, коммуника- ционных, мыслительных способностей и навыков учащихся. The development theory of individual style of educational and cognitive activities allows modern students to reach the necessary and satisfactory degree in order to individualize teaching activities at biology lessons. The teacher-guide’s work is already defined technologically: successful management and guidance at any stage and of any activity is always done by periodic algorithms, which areinitial conditions analysis and issues segregation, resources evaluation and targeting, planning, real process management and correction, results analysis. According to K. Platonov, dynamic system environment of personality must motivate students to find out and gain knowledge, capacity, skills, also it must shape students’ knowledge, capacity and skills system, develop their cognition by developing psycho-physiological factors. In the case of the above mentioned form of teaching at the lessons of biology, the teacher-guide and the teacher-partner will succeed in developing students’ organizational, communication, information, thinking, as well as educational abilities and skills.},
 title={Սովորողների ուսումնական գործունեության անհատական ձևերը և ուսումնական հաջողությունների հոգեբանամանկավարժական գնահատման միջոցները},
 type={Հոդված},
 keywords={Դասավանդման մեթոդաբանություն},
}